EDUCAR A LOS JÓVENES PARA QUE SE CONVIERTAN EN PROTAGONISTAS DE SU HISTORIA
Educar es abrir las ventanas de la inteligencia y la creatividad
Entrevista con Augusto Cury, psiquiatra y director de la Academia de Inteligencia de Sao Paulo. Augusto Cury profundiza en los problemas de
una sociedad cada vez más “enferma” que se reflejan en la escuela, en la
difícil relación padres-hijos y en la importancia de los profesores que, a su
juicio, “no están valorados como merecen”
En su libro Hijos brillantes. Alumnos
fascinantes (Editorial Zenith) plantea la necesidad de hablar con los jóvenes
sobre sus pensamientos, anhelos, expectativas y deseos.
¿Qué quiere
aportar con su último libro?
Quiero aportar que
es fundamental desarrollar las funciones más importantes de la inteligencia de
los jóvenes, para que ellos dejen de ser siervos sociales y se convierten en
protagonistas de su historia. Con este libro quiero estimular la formación de
pensadores, los actores principales del teatro de la existencia.
Usted habla sobre
la necesidad de que los alumnos cuenten con una emocionalidad rica. ¿Cómo se
logra este objetivo?
Sin una
emocionalidad rica los jóvenes no están preparados para los desafíos de la
vida. Y ¿qué significa tener una emocionalidad rica?, pues tener una emoción
creativa, una sensibilidad de ser capaz de colocarse en el lugar de los
otros para percibir los dolores y las necesidades de los otros y tener la
capacidad de transformar las crisis en oportunidades constructivas. Y para
desarrollar esta emoción rica es necesario hacer una cirugía entre las
relaciones de padres e hijos y entre profesores y alumnos. Por ejemplo, los
padres deben hablar de sus angustias, sus dificultades, sus crisis para que sus
hijos entiendan que la existencia es muy compleja, que ninguna persona vive,
como se dice en Brasil, “en cielo de brigadero”, es decir, no todo es color de
rosa, sino más bien que no hay un camino sin accidentes, un cielo sin
tempestades. Es importante que los padres hablen más de su vida,
humanicen los capítulos más importantes de su historia para que sus hijos
admiren a sus padres y consecuentemente sean influenciados por ellos.
¿Y los
profesores?
Los profesores
también deben hacer un break, un stop, una vez por semana durante unos minutos
deben contar un momento importante de su vida, un sueño, un proyecto
existencial, una crisis, una pérdida, frustraciones… Cuando los
profesores abren los textos de su vida, los alumnos empiezan a fotografiar en
el corte cerebral a los profesores de una manera más excelente, creando
vínculos capaces de hacer que esos profesores influencien en la formación de
personalidades. Y cuando ellos corrijan a los alumnos, ellos apuntarán
sus errores y sus dificultades; exactamente esos profesores serán escuchados de
una manera mucho más intensa porque las historias se cruzaron. Y, en caso
contrario, la educación será un maquillaje, un teatro, no la realidad, los
profesores enseñarán matemáticas, físicas, química y geografía, pero ellos no
enseñarán las lecciones más importantes de la vida, no prepararán a pensadores
que serán los protagonistas de la historia social.
“Sin una
emocionalidad rica los jóvenes no están preparados para los desafíos
de la vida” |
De los libros que
ha publicado en los últimos años, cuatro son líderes de ventas en Brasil y
Portugal y sus planteamientos sobre psicología educativa han sido adaptados
como cursos de postgrado en muchas universidades brasileñas. Está claro que
está usted de moda, pero ¿qué hay detrás de todo ello?
Hay detrás una
teoría llamada inteligencia multifocal o psicología multifocal y
yo tardé casi 20 años en desarrollarla, escribí más de tres mil páginas. Esta
teoría trata de algunos asuntos, que son originales, por ejemplo, trata del
asunto de la construcción del pensamiento, que abre las ventanas de la
inteligencia y rescata los verbos y conjugan tiempo, espacio y tiempo y utiliza
la cadena de pensamiento. También trata de los procesos de registro de la
memoria, cuales son las variables que hacen que algunos estímulos estresantes,
por ejemplo, traiciones, una pérdida, una frustración, provoquen traumas
psíquicos, porque cinco minutos puede cambiar la historia de una persona.
Por ejemplo, hay un
fenómeno que yo llamo registro automático de la memoria, que
registra en el corte cerebral todas las experiencias de vida, son las
experiencias que promueven la salud psíquica o experiencias que angustian y
provocan ansiedad en el ser humano. Este fenómeno también registra miles de
pensamientos, de estímulos sonoros y visuales, en los computadores los usuarios
pueden registrar lo que quieren, mientras que en el corte cerebral lo registran
automáticamente, involuntariamente, inconsciente y las personas no tienen
conciencia de que cada pensamiento perturbador o cada idea pesimista debe ser
reciclada en los primeros segundos que se haya producido, porque en caso
contrario será registrada y no podrá ser borrada, haciendo que el corte
cerebral se convierta en una caja de basura.
Mi teoría trata de
estas cuestiones y también de la naturaleza de los pensamientos. Hay tres tipos
de pensamiento, uno inconsciente que yo llamo esencial y dos conscientes, que
son el pensamiento imaginativo o antidialéctico, y el pensamiento dialéctico o
lógico. El pensamiento que se ha utilizado en la educación es e el pensamiento
lógico, el pensamiento dialéctico, es el pensamiento más pobre, es el
pensamiento que utilizamos para dialogar, para escribir, para estudiar, pero el
pensamiento más importante, el que los genios de la humanidad usaron
intuitivamente para desarrollar las más importantes ideas fue el pensamiento
imaginativo, pensar a través de metáforas, de ejemplos, de símbolos. Y
la educación comete un error muy serio porque estimula a los alumnos a
desarrollar solamente los pensamientos lógico, matemático… El pensamiento
dialéctico bloquea la formación de pensadores y de personas que abran las
ventanas de la inteligencia para encontrar respuestas inteligentes en
situaciones estresantes y tiene muchos otros puntos sobre psicología
multifocal.
“La educación
comete un error muy serio porque estimula a los alumnos a desarrollar
solamente los pensamientos lógico, matemático…”
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¿Qué visión
tienen hoy los alumnos respecto a la enseñanza?
Los alumnos están
alienados, sin concentración, sin placer de aprender como Platón preconizaba,
sin embargo, hay excepciones. De acuerdo con la psicología multifocal si nos
excitamos excesivamente a la construcción del pensamiento, desarrollamos el síndrome
del pensamiento acelerado (SPA) y esto ha acontecido colectivamente en
toda la sociedad moderna. En el pasado los números de informaciones se
duplicaban cada 200 años, y hoy se duplican cada cinco años. La información es
registrada en el corte cerebral estimulando la construcción en cadena de pensamientos
a una velocidad nunca antes vista; un niño de siete años de edad tiene más
información y una mente más agitada probablemente que un emperador romano
cuando dominaba el mundo, en el auge de Roma, más informaciones también que
muchos filósofos griegos. El síndrome SPA, que ha agitado la mente de los
jóvenes, ha hecho que desarrollen irritabilidad, desconcentración, dificultad
de colocarse en el lugar de los otros y dificultad también de respetar las
reglas. Y el indicio es que ellos agreden con más facilidad los unos a los
otros, debido al síndrome SPA, y algunos síntomas sintomáticos clásicos que
están siendo desarrollados, debido al desgaste de energía cerebral y debido al
exceso de pensamientos, son dolores de cabeza, dolores musculares, pérdida de cabello,
taquicardia, déficit de memoria y son consecuencias de este síndrome SPA.
Desgraciadamente cometemos un crimen en la mente de los jóvenes, los frustran, y producimos una mente altamente consumista, que consume productos de servicios: y por lo mismo no saben interiorizar, desarrollar el arte de la observación, de la contemplación de lo bello, hacer de las pequeñas cosas un espectáculo a los ojos. El síndrome SPA infelizmente convirtió la sociedad moderna en una masa de personas estresadas, tensas, irritadas y sin paciencia, y los jóvenes en especial han sido víctimas de este síndrome.
¿Cree que
respetan la escuela como institución y al profesorado como referente para su
aprendizaje?
Los profesores como
referencia de aprendizaje son muy importantes. Pero a través de la ley no es
posible rescatar la autoridad, la autoridad debe ser conquistada. Los
maestros, por ejemplo, para conquistar la autoridad deben humanizar su
personalidad, ellos no deben ser solo transmisores de conocimiento y de
informaciones, sino que cinco o diez minutos, una vez por semana, deben hablar
sobre su historia, sus dificultades, sus crisis, sus lágrimas para que sus
alumnos aprendan a llorar a … Y deben también hablar de sus fracasos y de sus
crisis para conquistarlos, una humanización de los profesores puede crear
vínculos más profundos y cuando ellos hagan una crítica o una observación serán
mucho más escuchados. En caso contrario, ellos hablaran, gritaran,
pero no serán escuchados.
“A través de la
ley no es posible rescatar la autoridad; la autoridad debe ser conquistada”
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En las últimas
semanas ha habido en España un encendido debate sobre esta cuestión. ¿Cree que
los docentes están perdiendo protagonismo en las aulas?
Sí, están perdiendo
protagonismo porque la mente de los jóvenes está muy agitada, ansiosa, tensa, y
ellos tienen una insatisfacción crónica debido al síndrome del pensamiento
acelerado. Por tanto, conversan para la mente, aprietan unos con los otros, y
atentan contra la autoridad de los maestros, pero ellos no son culpables, ellos
son víctimas de esa locura ansiosa que los sistemas sociales han impreso en su
mente. Los jóvenes están cambiando o convirtiéndose cada vez más en
consumidores potenciales, en un número de tarjeta de crédito, en un número de
identidad y no en seres humanos complejos y completos.
¿Qué me dice de
los padres? ¿Han dimitido paulatinamente de su función educadora? ¿Llevan mucho
tiempo mirando hacia otro lado?
Ellos están
dimitiendo de su función educadora porque muchos se están convirtiendo en una
máquina de trabajar, los
sistemas sociales hacen que ellos se esfuercen cada vez más para mantener un
patrón de consumo, la sociedad moderna nos lleva a consumir muchas cosas no
necesarias. Eso es el consumismo, desenfrenado, ansioso, de cosas que no son
básicas para la supervivencia, pero consideramos que son importantes. Estos
padres, al no tener tiempo, acaban entrando en la vida de los niños, de los
adolescentes, haciendo que la familia moderna, de un modo general, los
convierta en extraños; viven en el mismo nido, respiran el mismo aire y
participan de la misma comida, pero no participa de la misma historia. Es
necesario que los padres entiendan que para desarrollar las funciones más
importantes de la inteligencia como pensar antes de reaccionar, exponer, no
imponer las ideas, colocarse en el lugar de los otros, trabajar las perdidas y
las frustraciones, es preciso tiempo y entrenamiento continuo del intelecto
humano e intercambio de historias, por eso que la familia moderna es una
lástima, es un grupo de extraños.
“Los padres
están dimitiendo de su función educadora porque muchos se están convirtiendo
en una máquina de trabajar”
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Usted dirige en
Brasil la Academia de Inteligencia, una especie de centro de psicología
preventiva en los que respecta la salud mental del profesorado. ¿Qué pretende
con esta institución? ¿De qué forma ayuda a los docentes?
Tenemos varios
objetivos, entre ellos enseñar a los profesores y también a los profesionales
de muchas áreas de las empresas a desarrollar herramientas para prevenir, por
ejemplo, el trastorno psíquico. Y para prevenir es necesario proteger la
emoción y proteger la emoción pasa por: uno: donarse para los otros sin esperar
la contrapartida del retorno, sin esperar el reconocimiento excesivamente; dos:
aprender a no exigir de los otros lo que no pueden dar; número tres: entender
que por detrás de una persona que nos hiere emocionalmente, hay una persona
herida, infeliz, con muchos conflictos; cuatro: desarrollar flexibilidad, no
ser autopunitivo y verdugo de los otros; y número cinco: contemplar lo bello,
hacer de las pequeñas cosas un espectáculo a nuestros ojos.
Más donde las
personas aprenden a proteger la emoción, vivimos en una sociedad moderna donde
nos hacemos seguro del coche, de casa, de vida, pero no sabemos hacernos un seguro
emocional, por eso muchas celebridades desarrollan angustia, depresión, muchos
líderes políticos, muchos intelectuales desarrollan síntomas de enfermedades
sicosomáticas, ansiosas…Precisamos contar con más herramientas para que las
personas tengan un poquito más de condiciones de salud psíquica, salud social,
salud emocional, en esta sociedad altamente estresante y enferma.
¿Tiene solución el mundo de la enseñanza?
¿Tiene solución el mundo de la enseñanza?
Tiene solución, pero
la solución pasa por hacer un cambio de la mente, educar no es transmitir
informaciones, educar es enseñar las funciones más importantes de la
inteligencia, educar es invertir más energías, creatividad, nuestra capacidad
imaginativa para transformar a nuestros niños en pensadores y autores de su
propia historia. Educar también es apostar no solo por aquellos alumnos o hijos
especiales que tienen las mejores notas de la escuela, sino gastar tiempo en
aquellos que nunca brillaron… En otras palabras, educar es abrazar, estimular
para que se abran las ventanas de la inteligencia, para que los jóvenes
desarrollen una creatividad para traer soluciones a los graves problemas de hoy
que un día se concretiza en el futuro como las catástrofes naturales, el
crecimiento global, la violencia, la agresividad…
“Los profesores
tienen un papel fundamental para cambiar la historia, para oxigenar la
humanidad y transformar los días más difíciles de nuestras vidas”
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Y sobre todo ¿qué
habría que hacer para recuperar la autoestima del profesorado?
El profesorado es
el personal más importante de la sociedad, pero la sociedad moderna no los
valora, no le da el estatus que ellos merecen, ellos sin duda son más importantes que
los psiquiatras, y son más importante que los magistrados o los policías,
porque ellos estimulan las funciones más importantes del intelecto para que los
alumnos valoren la vida como espectáculo único y fantástico para que ellos no
cometan crímenes y no sean sentados en el banquillo. Los profesores
tienen un papel fundamental para cambiar la historia, para oxigenar la
humanidad y transformar los días más difíciles de nuestra vida. Yo creo que
deberían trabajar dos veces menos y ganar dos veces más, no están valorados
como merecen.
Yo quiero dar un
mensaje para todos los educadores: que sean soñadores, y que si sueñan no
tengan miedo de fallar, y que si fallan no tengan miedo de llorar, y que si
lloran repiensen su vida, pero que no desistan, que se den siempre una
oportunidad a ellos y a las personas que aman.
Madrid. D. PEREZ SANZ
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